「快去练琴！」「怎么练两下又不弹了？」「老师，为什么孩子这周的进度跟上周一样？」如果您家中有个正在学习乐器的孩子，这些对话肯定不陌生。

但是回归初衷，为何让孩子学习乐器呢？是希望培养他的兴趣？增添气质？孩子自己想学？还是为了完成父母心中的未完成的理想？从这些问题出发，帮助孩子在音乐路上真正开发兴趣，替自己自主学习。

「最重要的，是引起孩子的兴趣。」会多种乐器、目前来自波尔卡钢琴艺术学校的王老师这么说。王老师从事钢琴教育已经多年，一直以来教导许多不同年龄层的孩子、亲子，不同类型的学生也见识了不少，而且从她手下考入上海音乐学院等知名院校也是数不胜数。

随着教学经验累积，王老师也看过很多不同的父母类型：

◎家有宝贝学乐器，你是哪种父母？

孩子学习自主性高

王老师不讳言，当父母过度干预孩子的学习时，不只孩子丧失学习动力，往往老师也听不见孩子真正的学习心声，影响学习效果。尤其有时父母会用高压手段逼迫孩子练习、甚至威胁孩子，表示如果不练习，便不再让他学。然而学习乐器时本来就会遇到一些乏味的时候，比方得练习指法等，这时父母又该扮演什么样的角色从旁协助孩子？

◎父母问：我的孩子不练琴！老师：引起兴趣了没？

当遇到这种情况时，可能有两种情况：一、当初并非是孩子自发想要学这项乐器；二、孩子学习时没有被引发兴趣。

以上两种情况，王老师通常会这么做：「我会先了解孩子的『兴趣』在哪里，问问还孩子喜欢什么样的歌曲、音乐类型。」

当遇到不是出于自发意愿而来上课的孩子时，王老师一定会先问孩子，曾听过或看过电视上什么样的歌曲及表演，是他喜欢的？「从他有兴趣的切入，告诉既然都来上课了，就不要浪费时间，但是用他喜欢的音乐类型当成目标，让孩子用现在学的这项乐器去达成目标。」

另外王老师在课堂中，也会配合孩子用游戏的方式进行，「我在上课时不是一个『老师』，而是和孩子们一伙的，这样孩子才会觉得有乐趣。」过去也曾中规中矩的「管教」孩子课堂中要坐好、乖乖听话，但如此一来却发现孩子更没有动力上课，因为「好无聊」。从此王老师改变上课方式，孩子一旦从中获得乐趣，学习就有了动力。

王老师也分析：「喜欢『听音乐』跟喜欢『学乐器』是两件事情，我喜欢听这种音乐，可是当我学习这项乐器时，才发现我对乐器其实没有兴趣。」为了避免这种情况，王老师建议可以让孩子多听各种不同类型的音乐，从中找出真正喜好的音乐类型，而手中所学的乐器则是一个「桥梁」：「乐器是一个工具，在音乐中间的一个桥梁，当所学的乐器可以演奏出来一首你喜欢的乐曲，你就会很开心。」开心，就成了持续学习的动力。

◎如何激励孩子产生学习乐器的动力？

另外年纪较大的孩子，王老师也会了解孩子的学校生活，问问孩子在校有没有才艺表演、音乐课表演等活动，并且鼓励孩子借此上台表演：「一开始孩子一定会说好丢脸、我不要，但我会一直帮他们建立信心；孩子表演前，我也会事先帮孩子心理建设可能发生的状况，比如弹错，不过每个人都会弹错，连老师表演的时候都会弹错，只要不中断，其实没有人会发现。最后表演完，孩子可以从中得到成就感，从此就能持续精进。」